TRABAJANDO PARA TODOS: DEFINICIONES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIA: Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante ponga de manifiesto sus capacidades.Son las capacidades con diferentes conocimientos, con diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida tanto en el ámbito personal, social así como laboral. La competencia consiste pues en combinar capacidades para resolver una situación problemática.

CAPACIDAD: Puede definirse como la potencialidad de hacer una determinada tarea. Podemos decir también que es el conjunto de recursos y aptitudes que tiene un individuo para desempeñar una determinada actividad. En este sentido, esta noción se vincula con la de educación, siendo esta última un proceso de incorporación de nuevas herramientas para desenvolverse en el mundo. El término capacidad también puede hacer referencia a posibilidades positivas de cualquier elemento.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE: Son especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura; deben ser observables, medibles y evaluables permiten graduar el rendimiento o logro alcanzado. Su diseño debe contribuir y facilitar el diseño de pruebas estandarizadas y comparables.

Facilitan la evaluación por competencias. Si, antes, las competencias parecían como un añadido y pocas veces se tenían en cuenta para evaluar ahora juegan un papel importante en la evaluación de las competencias y, para que haya éxito, debe ir de la mano de un cambio metodológico.

se puede definir también como los distintos niveles de conocimiento y de habilidades que se establecen para el alumnado por asignatura y etapa de evaluación. indica aquello que el alumno debe aprender y el docente debe enseñar, por lo que deberá tenerse en cuenta en las programaciones.

Cobran gran importancia en el nuevo currículum, siendo imprescindible el tenerlos en cuenta como herramienta de evaluación formativa (indican aquello que cada alumno debe aprender de acuerdo a sus capacidades y situación social, es decir, se redactan de forma que promueva el progreso y diferentes situaciones a lo largo del proceso de aprendizaje). Se centran en el proceso y no sólo en el producto, permitiendo planificar dicho proceso y adaptarlo a las características del grupo en general y del alumno en particular.

DESEMPEÑOS: Son útiles porque concretan la competencia pues se derivan de ella. Es movilizar los conocimientos, las destrezas y las actitudes para resolver eficazmente una tarea en un contexto determinado.Será el referente desde donde marcaremos ese desempeño que exigen las competencias.