sábado, 22 de septiembre de 2012

MIS COMPAÑEROS DE LA UPAO





En clases con el DOCTOR WALTER OBESO TERRONES
 Maestro en Educación con Mención en Pedagogía Universitaria


CECILIA  HORNA ALVAREZ
GUIDO CHAVEZ
 
NUESTRO DELEGADO
LUIGUI CABOS
TODOS ATENTOS A LA CLASE
 
COMPARTIENDO  POR  LA  NAVIDAD



ALBERTO VERA


UN BUEN GRUPO UNA GRAN AMISTAD
CECILIA, NARDA,BETO,JHOANA,MILAGROS,JESSICA,TERESA,LUIGUI,GABY


 DISFRUTANDO EN EL FUNDO DE LA UPAO DE UNA GRAN ACTIVIDAD Y UNA DELICIOSA PARRILLA




Kilver Manuel Fasanando Lescano
con cerveza en mano



viernes, 14 de septiembre de 2012

FOTOS DE MIS PEQUEÑOS

BAILE FESTEJO AGRARIO ACTUACION POR EL DIA DE LA MADRE
CAMPAÑA COMPARTIR
CONFECCIONANDO UN REGALO PARA MAMA EN SU DIA
 
RESOLVIENDO  SU LIBRO DE TRABAJO DE MATEMATICA
 
 
COMISARIA                                      MUNICIPALIDAD                        CENTRO DE SALUD
 
VISITANDO LAS INSTITUCIONES DE LA LOCALIDAD
 

CONFECCIONANDO UNA TARJETA POR EL DIA DEL ABUELO

IDENTIFICANDO LAS CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES POR SU NACIMIENTO, HABITAT, ALIMENTACION, DESPLAZAMIENTO
 
 
CONFECCIONANDO SU PROPIO ABECEDARIO
 



 
 
 
 
 
 
 
 
 


APRENDIENDO A CREAR SUS AFICHES

ADRIAN
JAZMIN
LUCERO
 
CULMINANDO NUESTRA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES DE AGOSTO AHORA CADA ALUMNO CREARA SU PROPIO AFICHE  DE COMO PROTEGER Y CUIDAR A LOS ANIMALES.

viernes, 7 de septiembre de 2012

"SE NOS PERDIO EL ALFABETO"


AUTOR: JOSÉ LUIS MEJÍA
Tiene un Doctorado y una Maestría en Literatura Peruana y Latinoamericana por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y una Licenciatura en Educación por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Ha ejercido la docencia en sus diversos niveles y es escritor de artículos de opinión que distribuye periódicamente
bajo el título genérico de Crónicas desde Lima. En Alfaguara ha publicado libros de poesía y textos infantiles y juveniles como Don Hilario y sus mascotas, La granja de don Hilario, Josefa y los opuestos, Se nos perdió el alfabeto, Cartas a María Elena, Cuídate,
Claudia, cuando estés conmigo, entre otros.

ARGUMENTO
Se nos perdió el alfabeto cuenta la simpática historia de las letras del abecedario, las cuales vivían aburridas y desordenadas, tanto, que los niños se sentían muy tristes, pues no las encontraban en ninguna parte y las necesitaban para escribir o formar palabras. Las maestras no sabían qué hacer.
En medio de esa confusión, aparece Josefa, una amable niña a quien se le ocurre que las
Mariposas sean las encargadas de buscarlas, soltando al aire muchas, las cuales llevaban en sus alas mensajes amorosos para que las letras regresen.
Las letras escucharon el llamado y apresuradas marcharon hacia la escuela. Se fueron
juntando poco a poco y se pusieron en fila, pero la maestra se dio cuenta de que faltaban lasvocales. Entonces, a Josefa se le ocurrió hacer un avión de papel, se subió en él y con
entusiasmo se fue a buscarlas. Llegó a una cueva y encontró un murciélago, el cual llevaba en su nombre aquellas que faltaban. Este llevó sobre sus alas a las vocales traviesas de regreso a la escuela, las que fueron recibidas por los niños con alegría y entusiasmo.

TEMA
La aventura de la pequeña Josefa, una amable niña, quien sale en busca de las letras perdidas del abecedario, para devolver nuevamente la alegría a los niños y maestros de la escuela, que se encontraban tristes al no encontrarlas.

TEMAS TRANSVERSALES:
EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA
Motivar a los niños a encontrar soluciones creativas cuando se presentan problemas que necesitan ser resueltos.
EDUCACION EN VALORES O FORMACION ETICA
Comentar la importancia de ayudar a los demás y ser solidarios cuando nos necesitan, demostrando alegría y espíritu de servicio
AREA DE COMUNICACION
Colocar papelógrafos en el salón con cada una de las letras, en los cuales los niños peguen figuras o dibujos que empiecen con dicha vocal o consonante.
Aprender la canción del abecedario señalando cada letra con su grafía, para reconocer su nombre y sonido.
Realizar la grafía de las letras mayúsculas y minúsculas en un cuaderno especial para trazos.
Escribir la palabra “murciélago” en la pizarra o en un papelógrafo, resaltando las vocales con un color diferente. Dividir el salón en cinco equipos y asignar una vocal a cada uno, para que cada integrante haga un dibujo de algo que empiece con la vocal que le tocó. Luego, pedir que los integrantes de cada equipo se acerquen y peguen sus dibujos debajo de la letra correspondiente.
AREA MATEMATICA
Contar cuántas letras tiene el alfabeto.
Conocer el orden de las letras para saber cuál es anterior o posterior respecto de cualquiera de ellas.
Aprender a plegar un cuadrado de papel en forma simétrica para convertirlo en un avioncito.
AREA PERSONAL SOCIAL
Conversar sobre la importancia de solucionar los problemas de manera creativa,
demostrando solidaridad y entusiasmo, siguiendo el ejemplo de Josefa
AREA CIENCIA Y AMBIENTE
Organizar un concurso de avioncitos de papel para ver cuál de los diseños creados alcanza mayor distancia. Analizar qué factores influyen en esto.
AREA EDUCACION ARTISTICA
Confeccionar un títere de mariposa, doblando una hoja de papel arco iris por la mitad.
Dibujar en este espacio una de las alas y recortar. Decorar con crayolas o plumones y hacerle dos cortes en el centro para colocar el títere en el dedo y poder moverlo de arriba hacia abajo para simular el vuelo.
Modelar un animalito en masa cerámica o plastilina cuyo nombre empiece con cada una de las vocales: araña, elefante, iguana, oso y urraca.
VOCABULARIO
Se recomienda:
Ambientar el salón con los personajes de la historia que se va a leer:
Josefa mostrando las letras del abecedario para que los niños reconozcan sus nombres, sonidos, grafías y palabras que empiezan con esa letra.
Trabajar las palabras desconocidas antes del inicio de la lectura. Estas pueden ser: rubí, radiante, xilofón, ñoquis, kayak, paciencia, xilografía.
Utilizar el diccionario.
Elaborar oraciones con las palabras desconocidas y resaltarlas con un color diferente
Publicar las oraciones en algún sector del aula.


domingo, 2 de septiembre de 2012

COMPETENCIAS DE EVALUACION


La evaluación de los aprendizajes es un proceso, mediante el cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo

 
MOMENTOS DE LA EVALUACION
 
EVALUACION DIAGNÓSTICA
(antes): su función es orientar / adaptar / estimar algunas de las características más relevantes del estudiante con relación a sus conocimientos y habilidades. Su finalidad es adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a las características detectadas, de acuerdo a las especificidades que de allí emerjan. Los instrumentos que la caracterizan se concentran en el evaluado, a fin de mostrar una radiografía o mapa de los rasgos distintivos de un individuo o de un grupo o curso.
EVALUACION FORMATIVA
(durante): Interacción y diálogo docente-estudiante, Docentes y estudiantes estén conscientes de sus logros y necesidades, aciertos y errores, pues estamos concibiendo esta instancia como el espacio dialógico en el que el proceso de enseñanza-aprendizaje recibe la retroalimentación necesaria para direccionar y/o corregir la obtención de los objetivos fijados previamente.
Supone modificar la relación pasiva del alumno con el conocimiento y sus competencias, otorgándole mayor espacio en la toma de decisiones , convirtiendo el proceso en una situación de mayor autonomía y compromiso en los procesos (en curso), como las actividades que los componen.
EVALUACION FINAL
(después): constituye el cierre del proceso, ya sea en las etapas intermedias (trimestrales, semestrales, anuales) o de un ciclo (básica, media, etc.). Su función es verificar / certificar que los conocimientos y competencias correspondan a un modelo previamente acordado durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. También constituye una instancia de inserción social, laboral o profesional, ya que certifica la adquisición de determinados objetivos que ya han sido obtenidos.
 





 

martes, 7 de agosto de 2012

DOCENTES


REFLEXION

“Esos son los locos que enseñan. Yo los conozco.
Los he visto muchas veces. Son raros.
Algunos salen temprano por la mañana para estar en la escuela una hora antes, otros salen de la primaria una hora más tarde porque tienen miles de cosas que ordenar, revisar, limpiar, decorar y adornar en su salón...o porque algún niño se quedó esperando que vinieran por él, o porque se entrevista con padres de familia, etc. etc.
Otros recorren todos los días varios de Km de ida ....
y otros tantos de vuelta:
¡Están locos!
¿Quieren una prueba contundente de su locura? ¡¿Cómo es posible que muchos docentes se preocupen más por algunos niños que no son hijos de su sangre que los PROPIOS PADRES?!
Sólo por no mencionar que muchas veces
los maestros dejan en segundo plano a
sus hijos por compromisos de trabajo.
En verano no les dan vacaciones, sólo un receso escolar, pero no se desconectan del todo. Piensan en sus clases, preparan tareas, ejercicios y toman cursos de actualización.
En invierno hablan mucho, siempre llevan caramelos de miel y limón en los bolsillos, otros van con una botella de agua a su lado o con sus pastillas "Vick". Su garganta siempre está dolorida, pero siguen enseñando. A veces fuerzan su voz, pero siguen transmitiendo sus conocimientos con cariño e ilusión.
Yo los he visto, no están bien de la cabeza. Salen de excursión con sus alumnos y se encargan de gestionar autorizaciones, recogida de dinero y responsabilidad extra.
Qué será de ellos y ellas. Por la noche sueñan con el colegio, se les aparecen planetas, ecosistemas y personajes históricos. Esto es si no se quedan levantados hasta la madrugada calificando, haciendo listas o material. Están mal; sacrifican sus sábados para hacer cursos de formación y no les importa perder tiempo de descanso o tiempo con su familia para renovarse.
Dicen que son autocríticos y que hacen balance de sus experiencias educativas, que se frustran cuando no salen las cosas como esperaban,
que se alegran cuando sus alumnos avanzan. Y a pesar que tengan décadas de servicio, siempre encuantran nuevas formas de hacer las cosas. Se asombran cuando comparan un ciclo escolar con otro y toman nota de lo bueno y lo malo, para el siguiente.
Como buenos TODÓLOGOS, hacen de todo, desde atar agujetas, hasta libros de actas y de contabilidad de la Cooperativa Escolar o limpiar una herida y poner un "curita" . Ya ni hablar de los festivales, organizar una kermés, campañas de salud, o el despliegue de creatividad en sus periódicos murales y manualidades.
Están mal de la cabeza, yo los he visto. Son capaces de no tomar una Licencia Médica o uno de sus días económicos, sólo porque no hay quien atienda su grupo. Dicen sólo que son DOCENTES y que se sienten MUY ORGULLOSOS DE SERLO. Que si volvieran a nacer, volverían a ser maestros.
Conozco a uno muy especial, que justo en este momento está leyendo estas líneas...
Gracias MAESTR@!!
Y LA MINISTRA ES REALMENTE DOCENTE LOS QUE EVALUARAN ALGUNA VEZ ESTUVIERON EN AULA
ESPERO QUE TODO SEA PARA BIEN.
 




sábado, 19 de mayo de 2012

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL AREA DE ARTE
TECNICA DEL ESTAMPADO

Se realiza con hojas naturales, cada niño trajo diversas formas de hojas naturales la pintaban con témpera y luego la estampaban en la hoja de cartulina; con las diversas formas de hojas plasmaron diversas imagenes.Aqui observe toda la creatividad de mis pequeños.


Aqui presentando su portaretrato para mamá hecho a base de bajalenguas, pintado con témpera  y decorado con escarcha.
Acompañó el portaretrato una tarjeta hecha a base de papel bond de colores, las flores hechas de papel aplicando la técnica de simetria,¡que bien trabajaron!, formaron diversas flores con pétalos de diferentes formas.

jueves, 12 de abril de 2012

El Cuerpo Humano


La anatomía humana es la ciencia —de carácter práctico y morfológico principalmente— dedicada al estudio de las estructuras macroscópicas del cuerpo humano; dejando así el estudio de los tejidos a la histología y de las células a la citología y biología celular. La anatomía humana es un campo especial dentro de la anatomía general (animal). Podemos recalcar que la anatomía es una base acuerdo al propósito en el que se quiere llegar.

Bajo una visión sistemática, el cuerpo humano —como los cuerpos de los animales—, está organizado en diferentes niveles según una jerarquía. Así, está compuesto de aparatos. Éstos los integran sistemas, que a su vez están compuestos por órganos, que están compuestos por tejidos, que están formados por células, que están formados por moléculas, etc. Otras visiones (funcional, morfogenética, clínica, etc.), bajo otros criterios, entienden el cuerpo humano de forma un poco diferente.

Sistema: es un grupo de órganos asociados que concurren en una función general y están formados predominantemente por los mismos tipos de tejidos. Por ejemplo: el sistema esquelético, el sistema cardiovascular, el sistema nervioso, etc.

Aparato: es un grupo de sistemas que desempeñan una función común y más amplia. Por ejemplo el aparato locomotor, integrado por los sistemas muscular, óseo, articular y nervioso.